Pernilla Unevik
Om mig:
Jag arbetar med förskolans kvalitet och utveckling ur ett strategiskt och specialpedagogiskt perspektiv.
Min utgångspunkt är att hållbar kvalitet skapas när organisation, ledarskap och pedagogiskt arbete hänger ihop – och när specialpedagogik används som grund, inte som åtgärd i efterhand.
Min professionella resa började i förskolan. Jag är utbildad förskollärare och drogs tidigt till de barn som stack ut lite extra. Där väcktes mitt intresse för hur förhållningssätt, bemötande och lärmiljö påverkar barns möjligheter att utvecklas – men också för hur verksamhetens ramar påverkar pedagogers förutsättningar att lyckas i sitt uppdrag.
Jag är specialpedagog sedan 2008 och har lång erfarenhet av arbete på både verksamhets- och systemnivå. Jag har tidigare arbetat som rektor i förskolan och har under de senaste 13 åren haft uppdrag på central nivå.
Idag arbetar jag som strategisk kvalitetsutvecklare och ingår i kommunövergripande arbete för utveckling av förskolans kvalitet. Det har gett mig ett brett perspektiv på samspelet mellan styrning, ledarskap och pedagogisk praktik.
Utöver min anställning arbetar jag med fortbildning och kompetensutveckling för förskolor i olika delar av landet, parallellt med mitt arbete i kommunal verksamhet.
Jag är medförfattare till två böcker:
Specialpedagogik i förskolans systematik och praktik
och Motorik med alla sinnen – en grund för barns lärande.
Mitt arbetssätt
Mitt arbete tar sin utgångspunkt i att utveckling i förskolan behöver vara både professionellt förankrad och praktiskt genomförbar. Förändring blir hållbar först när den är begriplig, meningsfull och möjlig att bära i vardagen.
Jag ser specialpedagogik som en del av verksamhetens grundstruktur. Det handlar inte om enskilda insatser eller tillfälliga lösningar, utan om hur organisation, lärmiljöer och professionella förhållningssätt samspelar över tid.
I mitt arbete med fortbildning och kompetensutveckling lägger jag stor vikt vid att:
-
knyta kunskap till verksamhetens uppdrag och sammanhang
-
skapa gemensam förståelse och språk i arbetslag och ledning
-
förena forskning, beprövad erfarenhet och vardagspraktik
Fortbildning kan genomföras som föreläsningar, handledning eller dialogiska workshops och anpassas efter verksamhetens behov. Oavsett form är målet detsamma: att stärka kvaliteten genom långsiktigt och strukturerat utvecklingsarbete.
Jag arbetar inom områdena specialpedagogik, språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt samt sensomotorik, alltid med fokus på hur dessa perspektiv tillsammans bidrar till barns lärande, delaktighet och välbefinnande.